<p>ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಭಾಷಾ ಸಮಸ್ಯೆ, ಕ್ಲಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳಿಂದಾಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಿಂದುಳಿದು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂಥವರನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ, ಸಾಮಾನ್ಯರ ಸಾಲಿಗೆ ತರುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬ ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಪ್ರಧ್ಯಾಪನ ವೃತ್ತಿಗೆ ಸೇರಿದಾಗ ಹುಟ್ಟುಕೊಂಡಿತ್ತು.<br /> <br /> ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸೇರಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿನ್ಯಾಸ ರಚಿಸಿ ಕಾರ್ಯ ಪೃವತ್ತರಾದೆವು. ಮೊದಲನೆಯ ಎಂ.ಬಿ.ಬಿಎಸ್. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅತೀ ಕಡಿಮೆ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ೪೦ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು.<br /> <br /> ಅವರನ್ನು ನಿಧಾನ ಕಲಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೆಂದು ಗುರಿತಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರೊಡನೆ ಮೂರು ಸಲ ಸಮಾಲೋಚನೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಿದೆವು. ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ವಿಚಾರಿಸಲಾಗಿ ಕೆಲ ವಿಷಯಗಳು ಬೆಳೆಕಿಗೆ ಬಂದವು:<br /> <br /> ೧. ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹುಟ್ಟುವುದೇ ಕಠಿಣವಾಗಿತ್ತು.<br /> ೨. ಗಮನವಿಟ್ಟು ಉಪನ್ಯಾಸ ಕೇಳುವುದು, ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿತ್ತು.<br /> ೩. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ತೊಡಕು<br /> ೪. ಸ್ಮರಣ ಶಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆ ಎಂಬ ಭ್ರಮೆ<br /> ೫. ವಿಷಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೌರ್ಬಲ್ಯ.<br /> <br /> ಈ ಎಲ್ಲ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟು ವಿಶೇಷ ವರ್ಗಗಳ ಉಪನ್ಯಾಸ- ಹಾಗೂ ತರಬೇತಿಯ ವಿನ್ಯಾಸ ರಚಿಸಿದೆವು. ಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ -ತರಬೇತಿ ವೇಳಾ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಆಗಲೇ ಪ್ರಥಮ ಆಂತರಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಲಾಗಿತ್ತು. ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅತೀ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ೪೦ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು.<br /> <br /> ನಡೆಸಿದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಪಾಸಾಗುವ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಇದ್ದರು. ಕೆಲವರು ಸಾಧಾರಣ, ಇನ್ನು ಕೆಲವರು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲರಾಗಿದ್ದರು. ಇವರೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಮೊದಲು ವರ್ಗೀಕರಣ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪದಗಳ ಪರಿಚಯ, ಸರಳ- ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಾಕ್ಯ ಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಳಿಕೊಡಲಾಯಿತು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪದೇ-ಪದೆ ಮಾಡುವ ಲೋಪ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಷಯ ಮನದಟ್ಟು ಮಾಡಿಕೊಡಲಾಯಿತು.<br /> <br /> ದಿನವೂ ತರಬೇತಿ ವರ್ಗದ ನಂತರ ಮನೆಪಾಠದ ಕೆಲಸ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ನಿತ್ಯವೂ ಅವುಗಳ ಮೌಲ್ಯ ಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಮರಳಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಆಗಾಗ ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿ ಓದಿನ ಪ್ರಗತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಕೈಗೊಂಡೆವು.</p>.<p>ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಓದಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರು. ದಿನಾಲೂ ಸಾಯಂಕಾಲ ೫ ರಿಂದ ೬:೩೦ ರ ವರೆಗೆ ತರಬೇತಿ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ೬೦ ದಿನಗಳ ನಂತರ ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ ಭೋಧನಾ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಕೆಲ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಯಿತು.</p>.<p>ಇದು ಮತ್ತೆ ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಮುಂದುವರೆಸಲಾಯಿತು. ೪೦ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ೮ ಜನರ ಒಂದೊಂದು ತಂಡದಂತೆ -೫ ತಂಡಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ -ಪ್ರತಿ ತಂಡವನ್ನು ಒಬ್ಬ ಅನಭವಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ಉಸ್ತುವಾರಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು.<br /> <br /> <strong>ಅಳವಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು</strong><br /> ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ತೆರೆನಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ದೀರ್ಘಪ್ರಶ್ನೆ- ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಟಿಪ್ಪಣಿ- ಚಿಕ್ಕ ಉತ್ತರ ಹೇಗೆ ಸಮಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಕಲೆಯ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕ್ರಮ ಬದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಿ ಕೊಡಲಾಯಿತು.<br /> <br /> ಸಮಯದ ಅಲ್ಪ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅತೀ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರಮಾಂಕ ಗಳಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಿಕೊಡಲಾಯಿತು. ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರುವ ಅಡೆ ತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕುರಿತು ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡಲಾಯಿತು. <br /> <br /> ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ’ಗುಂಪು’ ಚರ್ಚೆಗೆ ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಮನೋಒತ್ತಡ-ಆತಂಕ ಭಯ ನಿವಾರಿಸುವ ಉಪಾಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಲಾಯಿತು. ಮೌಖಿಕ ಪರಿಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆ- ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಮನದಟ್ಟು ಮಾಡಿಸಲಾಯಿತು ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಕೆಲವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು.<br /> <br /> ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ೧೨ ನಿಮಿಷ ಅವಧಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ’ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್’ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ. ತಾವೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು. ನಂತರ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬರೆದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸರಿ ಪಡಿಸಲಾಯಿತು.<br /> ಈ ತೆರೆನಾದ ಯೋಜನೆಗಳ ಮುನ್ನ-ಆಯ್ದ ವಿಷಯ ತಯಾರಿ ಕುರಿತು ಮುಂಚಿತ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.<br /> <br /> ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರದೊಡನೆ ಸೂಕ್ತ ಚಿತ್ರ ಬರೆಯಲು ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಈ ಪ್ರಯೋಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಕೆರಳಿಸಿತು. ಅದರಿಂದ ಉತ್ತರದ ಗಾತ್ರ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವದಲ್ಲದೆ, ಆಕರ್ಷಣೀಯವಾಗುವುದು ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು. ನಾನಾ ವಿಧವಾದ -ಅಂಕಣ ಚಿತ್ರ- ಉದಹರಿಸುವ ಚಿತ್ರ-ಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೇಳಲಾಯಿತು.<br /> <br /> ಈ ಎಲ್ಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಕ್ತ ಮನದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ತಂದರು. ತರಬೇತಿ ನಂತರ ಎಲ್ಲ ಅಂಕಿ-ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲೆ ಹಾಕಿ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನ್ವಯ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಯಿತು.ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ, ನಿಧಾನ ಕಲಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಭಾಷೆ ಸಲೀಸಾಗಬೇಕು. ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಬೇಗ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಿಗಿಂತಲೂ ಬೇಗ ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ, ಪೂರಕ ಚಿತ್ರ ಮಾಹಿತಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬಲ್ಲರು.</p>.<p>ಕಲಿಕಾ ಪದ್ಧತಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಾನುಸಾರ ಬದಲಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಡಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸಾಬೀತಾಯಿತು. ಈ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ವೈದ್ಯಕೀಯ ರಾಷ್ರೀಯ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಮಂಡಿಸಲಾಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಪಡೆಯಿತು.</p>.<div><p><strong>ಪ್ರಜಾವಾಣಿ ಆ್ಯಪ್ ಇಲ್ಲಿದೆ: <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.tpml.pv">ಆಂಡ್ರಾಯ್ಡ್ </a>| <a href="https://apps.apple.com/in/app/prajavani-kannada-news-app/id1535764933">ಐಒಎಸ್</a> | <a href="https://whatsapp.com/channel/0029Va94OfB1dAw2Z4q5mK40">ವಾಟ್ಸ್ಆ್ಯಪ್</a>, <a href="https://www.twitter.com/prajavani">ಎಕ್ಸ್</a>, <a href="https://www.fb.com/prajavani.net">ಫೇಸ್ಬುಕ್</a> ಮತ್ತು <a href="https://www.instagram.com/prajavani">ಇನ್ಸ್ಟಾಗ್ರಾಂ</a>ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಜಾವಾಣಿ ಫಾಲೋ ಮಾಡಿ.</strong></p></div>
<p>ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಭಾಷಾ ಸಮಸ್ಯೆ, ಕ್ಲಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳಿಂದಾಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಿಂದುಳಿದು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂಥವರನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ, ಸಾಮಾನ್ಯರ ಸಾಲಿಗೆ ತರುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬ ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಪ್ರಧ್ಯಾಪನ ವೃತ್ತಿಗೆ ಸೇರಿದಾಗ ಹುಟ್ಟುಕೊಂಡಿತ್ತು.<br /> <br /> ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸೇರಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿನ್ಯಾಸ ರಚಿಸಿ ಕಾರ್ಯ ಪೃವತ್ತರಾದೆವು. ಮೊದಲನೆಯ ಎಂ.ಬಿ.ಬಿಎಸ್. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅತೀ ಕಡಿಮೆ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ೪೦ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು.<br /> <br /> ಅವರನ್ನು ನಿಧಾನ ಕಲಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೆಂದು ಗುರಿತಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರೊಡನೆ ಮೂರು ಸಲ ಸಮಾಲೋಚನೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಿದೆವು. ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ವಿಚಾರಿಸಲಾಗಿ ಕೆಲ ವಿಷಯಗಳು ಬೆಳೆಕಿಗೆ ಬಂದವು:<br /> <br /> ೧. ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹುಟ್ಟುವುದೇ ಕಠಿಣವಾಗಿತ್ತು.<br /> ೨. ಗಮನವಿಟ್ಟು ಉಪನ್ಯಾಸ ಕೇಳುವುದು, ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿತ್ತು.<br /> ೩. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ತೊಡಕು<br /> ೪. ಸ್ಮರಣ ಶಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆ ಎಂಬ ಭ್ರಮೆ<br /> ೫. ವಿಷಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೌರ್ಬಲ್ಯ.<br /> <br /> ಈ ಎಲ್ಲ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟು ವಿಶೇಷ ವರ್ಗಗಳ ಉಪನ್ಯಾಸ- ಹಾಗೂ ತರಬೇತಿಯ ವಿನ್ಯಾಸ ರಚಿಸಿದೆವು. ಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ -ತರಬೇತಿ ವೇಳಾ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಆಗಲೇ ಪ್ರಥಮ ಆಂತರಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಲಾಗಿತ್ತು. ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅತೀ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ೪೦ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು.<br /> <br /> ನಡೆಸಿದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಪಾಸಾಗುವ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಇದ್ದರು. ಕೆಲವರು ಸಾಧಾರಣ, ಇನ್ನು ಕೆಲವರು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲರಾಗಿದ್ದರು. ಇವರೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಮೊದಲು ವರ್ಗೀಕರಣ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪದಗಳ ಪರಿಚಯ, ಸರಳ- ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಾಕ್ಯ ಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಳಿಕೊಡಲಾಯಿತು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪದೇ-ಪದೆ ಮಾಡುವ ಲೋಪ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಷಯ ಮನದಟ್ಟು ಮಾಡಿಕೊಡಲಾಯಿತು.<br /> <br /> ದಿನವೂ ತರಬೇತಿ ವರ್ಗದ ನಂತರ ಮನೆಪಾಠದ ಕೆಲಸ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ನಿತ್ಯವೂ ಅವುಗಳ ಮೌಲ್ಯ ಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಮರಳಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಆಗಾಗ ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿ ಓದಿನ ಪ್ರಗತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಕೈಗೊಂಡೆವು.</p>.<p>ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಓದಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರು. ದಿನಾಲೂ ಸಾಯಂಕಾಲ ೫ ರಿಂದ ೬:೩೦ ರ ವರೆಗೆ ತರಬೇತಿ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ೬೦ ದಿನಗಳ ನಂತರ ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ ಭೋಧನಾ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಕೆಲ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಯಿತು.</p>.<p>ಇದು ಮತ್ತೆ ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಮುಂದುವರೆಸಲಾಯಿತು. ೪೦ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ೮ ಜನರ ಒಂದೊಂದು ತಂಡದಂತೆ -೫ ತಂಡಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ -ಪ್ರತಿ ತಂಡವನ್ನು ಒಬ್ಬ ಅನಭವಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ಉಸ್ತುವಾರಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು.<br /> <br /> <strong>ಅಳವಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು</strong><br /> ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ತೆರೆನಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ದೀರ್ಘಪ್ರಶ್ನೆ- ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಟಿಪ್ಪಣಿ- ಚಿಕ್ಕ ಉತ್ತರ ಹೇಗೆ ಸಮಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಕಲೆಯ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕ್ರಮ ಬದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಿ ಕೊಡಲಾಯಿತು.<br /> <br /> ಸಮಯದ ಅಲ್ಪ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅತೀ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರಮಾಂಕ ಗಳಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಿಕೊಡಲಾಯಿತು. ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರುವ ಅಡೆ ತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕುರಿತು ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡಲಾಯಿತು. <br /> <br /> ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ’ಗುಂಪು’ ಚರ್ಚೆಗೆ ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಮನೋಒತ್ತಡ-ಆತಂಕ ಭಯ ನಿವಾರಿಸುವ ಉಪಾಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಲಾಯಿತು. ಮೌಖಿಕ ಪರಿಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆ- ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಮನದಟ್ಟು ಮಾಡಿಸಲಾಯಿತು ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಕೆಲವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು.<br /> <br /> ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ೧೨ ನಿಮಿಷ ಅವಧಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ’ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್’ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ. ತಾವೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು. ನಂತರ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬರೆದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸರಿ ಪಡಿಸಲಾಯಿತು.<br /> ಈ ತೆರೆನಾದ ಯೋಜನೆಗಳ ಮುನ್ನ-ಆಯ್ದ ವಿಷಯ ತಯಾರಿ ಕುರಿತು ಮುಂಚಿತ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.<br /> <br /> ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರದೊಡನೆ ಸೂಕ್ತ ಚಿತ್ರ ಬರೆಯಲು ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಈ ಪ್ರಯೋಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಕೆರಳಿಸಿತು. ಅದರಿಂದ ಉತ್ತರದ ಗಾತ್ರ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವದಲ್ಲದೆ, ಆಕರ್ಷಣೀಯವಾಗುವುದು ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು. ನಾನಾ ವಿಧವಾದ -ಅಂಕಣ ಚಿತ್ರ- ಉದಹರಿಸುವ ಚಿತ್ರ-ಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೇಳಲಾಯಿತು.<br /> <br /> ಈ ಎಲ್ಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಕ್ತ ಮನದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ತಂದರು. ತರಬೇತಿ ನಂತರ ಎಲ್ಲ ಅಂಕಿ-ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲೆ ಹಾಕಿ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನ್ವಯ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಯಿತು.ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ, ನಿಧಾನ ಕಲಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಭಾಷೆ ಸಲೀಸಾಗಬೇಕು. ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಬೇಗ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಿಗಿಂತಲೂ ಬೇಗ ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ, ಪೂರಕ ಚಿತ್ರ ಮಾಹಿತಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬಲ್ಲರು.</p>.<p>ಕಲಿಕಾ ಪದ್ಧತಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಾನುಸಾರ ಬದಲಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಡಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸಾಬೀತಾಯಿತು. ಈ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ವೈದ್ಯಕೀಯ ರಾಷ್ರೀಯ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಮಂಡಿಸಲಾಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಪಡೆಯಿತು.</p>.<div><p><strong>ಪ್ರಜಾವಾಣಿ ಆ್ಯಪ್ ಇಲ್ಲಿದೆ: <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.tpml.pv">ಆಂಡ್ರಾಯ್ಡ್ </a>| <a href="https://apps.apple.com/in/app/prajavani-kannada-news-app/id1535764933">ಐಒಎಸ್</a> | <a href="https://whatsapp.com/channel/0029Va94OfB1dAw2Z4q5mK40">ವಾಟ್ಸ್ಆ್ಯಪ್</a>, <a href="https://www.twitter.com/prajavani">ಎಕ್ಸ್</a>, <a href="https://www.fb.com/prajavani.net">ಫೇಸ್ಬುಕ್</a> ಮತ್ತು <a href="https://www.instagram.com/prajavani">ಇನ್ಸ್ಟಾಗ್ರಾಂ</a>ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಜಾವಾಣಿ ಫಾಲೋ ಮಾಡಿ.</strong></p></div>